استراتيجيات التدريس الفعال في التعليم العالي

Teacher

Mandy Jackson

Course Attendees

Still no participant

Course Reviews

Still no reviews

مقدمة

استراتيجيات التدريس الفعالة في التعليم العالي عبارة عن دورة مدتها خمسة أيام ، يتم تقديمها على مدار خمس ساعات كل يوم، والتي توفر الغوص العميق في أفضل ممارسات التدريس من خبير في علم أصول التدريس يتمتع بخبرة عشرين عامًا في تقديم مثل هذا التوجيه. تغطي هذه الدورة أساسيات التدريس الرئيسية، والنظريات والتقنيات المتقدمة، والتكنولوجيا في الفصل الدراسي بما في ذلك النصائح العملية حول كيفية تفاعل أعضاء هيئة التدريس مع أحدث أدوات الذكاء الاصطناعي، وتوفر هذه الدورة للمشاركين مجموعة شاملة من الأدوات لضبط التدريس الخاص بهم من أجل الطالب الجامعي اليوم. ستركز الدورة على المناقشة التفاعلية والتطوير العملي، بحيث يغادر المشاركون بخطة مخصصة لتجديد موادهم التعليمية وتنشيط حضورهم في الفصل.

أهداف الدورة

في نهاية هذه الدورة ، سيكون المشاركون قادرين على:

شرح علم الذاكرة، وذكر الطرق التي يجب أن تتغير بها المهام ، والقراءات ، وأنشطة الفصل الدراسي لتتناسب مع كيفية عمل الذاكرة والتعلم في الواقع.
التعرف على فلسفتهم في التدريس حول الأولويات التي يضعونها في المواد التعليمية وتفاعلات الطلاب ، وترجمة تلك الفلسفة إلى تجارب الفصل الدراسي.
إنشاء خطط دروس ومقررات بأكملها حول مبادئ التصميم العكسي، بما في ذلك التقييمات المتوافقة بشكل صحيح مع نتائج التعلم.
تحويل المقررات إلى نموذج مقلوب، مع أفكار ملموسة لأنشطة بديلة خلال وقت الفصل، وإلقاء محاضرات فعالة.
الاستفادة من تقنيات التدريس، بما في ذلك تطبيقات الاقتراع والمناقشة الحديثة ، بالإضافة إلى الذكاء الاصطناعي (استخدام كل من أعضاء هيئة التدريس والطلاب).

محتويات الدورة

اليوم الأول:

التصميم والتقييم الفعال للمقرر الدراسي

مبادئ التصميم العكسي
كتابة نتائج تعلم الطالب الفعالة (والقابلة للقياس)
ضمان التوافق مع أهداف أصحاب المصلحة ، بما في ذلك خرائط المنهج
كيفية اختيار المحتوى وطرق توصيله
معايرة التقييمات لمخرجات التعلم واختيار توزيع الدرجات الفصلية
اختيار التقييمات الأصيلة ، التلخيصية والتكوينية
تحقيق أقصى قدر من الشفافية في واجبات الطلاب

اليوم الثاني:

كيف يعمل التعلم والذاكرة

أهمية الانتباه والحداثة في تكوين الذاكرة
مركزية التكرار المتباعد واسترجاع الذاكرة طويلة المدى
دور السياق والمشاعر في تخزين الذكريات
الممارسات المقترحة للفصول الدراسية، واستخدام وقت المحاضرة، وهيكلة التقييم نتيجة دروس الذاكره
تشجيع الطلاب على مهارات الدراسة التي تعمل في الواقع

اليوم الثالث:

قلب حجرة الدراسة بالطريقة الصحيحة

تعريف التدريس التقليدي والمقلوب والمختلط
طرق تسجيل المحاضرة (مع إيجابيات وسلبيات كل منها)
أفضل الممارسات في الفيديو المسجل
الحفاظ على مشاركة المحاضرات
تخطيط الدرس واستخدام وقت الفصل
التقنيات التفاعلية

اليوم الربع:

تطوير أسلوب تدريس فعال

فلسفات ونظريات التدريس
أجواء الفصل الدراسي والتوقعات
نظريات التحفيز وأفضل الممارسات المقترحة
تيسير المناقشات الفعالة
تقنيات إدارة الفصل الدراسي
تطوير فلسفتك التعليمية الخاصة بك

اليوم الخامس:

أحدث التقنيات التدريسية

النزاهة الأكاديمية في عصر ChatGPT وأنظمة الذكاء الاصطناعي الأخرى
احتضان الذكاء الاصطناعي في مهام الطلاب والواجبات المنزلية
طرق استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين حياة أعضاء هيئة التدريس والبحث والتدريس
برمجيات الاقتراع: PollEv ، Slido ، kahoot ، وغيرها من البدائل
التطبيقات التفاعلية: Flip ، Padlet
استكشاف فيديوهات الواقع الافتراضي والواقع المعزز و360

المدرب

الدكتور كيفين يي

Dr. Kevin Yee

الدكتور كيفين يي هو مدير المركز الجامعي للتعليم والتعلم في جامعة سنترال فلوريدا University of Central Florida. عمل في مجال التطوير التربوي في مناصب مختلفة منذ عام 2004. كما شغل سابقًا مناصب عضو هيئة التدريس في جامعة ديوك، وكلية بومونا، وجامعة أيوا، وجامعة كاليفورنيا - إيرفين.

حصل على درجة الدكتوراه في الأدب الألماني من جامعة كاليفورنيا في إيرفين عام 1997، وقام بتدريس مجموعة متنوعة من دورات اللغة والثقافة الألمانية، بالإضافة إلى العديد من الدورات في العلوم الإنسانية العامة، والأفلام، والدراسات الثقافية، مع التركيز بشكل خاص على الثقافة الشعبية.

في الفصل الدراسي، يعتقد الدكتور يي أن علم التعلم يوفر أساسًا حاسمًا للمدرسين، ويؤثر في كل شيء بدءًا من تصميم المقرر الدراسي وهيكل التقييم، إلى إدارة الفصل الدراسي وتخطيط الدروس. وهو من أشد المؤمنين بالتدريس التفاعلي، وقد قام برعاية قائمة شاملة من التقنيات التفاعلية منذ عام 1992. وقد تمت دعوته كمتحدث في هذه الموضوعات وغيرها في علم التربية على الصعيدين المحلي والدولي.

اهتماماته البحثية واسعة في علم أصول التدريس، شملت تحفيز الطلاب، ومهارات الدراسة، والعديد من التقنيات الناشئة للتدريس. يشارك حاليًا في تحرير كتاب لدراسات الحالة حول تقاطع الواقع الافتراضي والأخلاق في حجرة الدراسة بالكلية، وتطوير الموارد لأعضاء هيئة التدريس في عصر الذكاء الاصطناعي.